岁的肌肉纤维，就是无法产生足够的动能。
“陈拙，你”
体育老师看着这个还不到自己腰部高的孩子，也有点犯难。
“算了，你不用跑圈了。你去旁边玩吧。”
特权。
又是特权。
陈拙点点头，默默地走出了队伍。
他走到操场角落的双杠旁，费力地爬上去，坐在冰冷的铁杠上，看着远处那些在跑道上飞奔的，充满活力的十岁孩子们。
他们跑得气喘吁吁，脸蛋通红，汗水在阳光下挥洒。
那是生命力。
那是陈拙所没有的，属于这个年纪的莽撞和热血。
他从怀里掏出那本被翻得卷了边的《初中物理》。
既然身体飞不起来，那就让脑子飞吧。
他翻开书，翻到了第六章。
《欧姆定律》。
这是他这几天一直在啃的硬骨头。
并不是公式难。
i=u/r，这公式简单得连幼儿园小孩都能背下来。
难的是想象。
陈拙盯着书上那个简单的电路图：一个电池，一个开关，一个小灯泡。
书上说：“电流是电荷的定向移动。”
书上说：“电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因。”
书上说：“神经冲动的本质，也是一种生物电的传导。”
每个字他都认识，但组合在一起，他的脑子里却是一片空白。
对于一个现在的自己七岁的大脑来说，具象思维是优势，但抽象思维是短板。
他看不见电子。
他无法在脑海里构建出那个“电荷移动”的画面。
是像水流一样吗？
是像生物书里说的神经脉冲吗？
还是像地理书里画的长江黄河？
电压到底是什么？
是压力？
还是高度差？
他试图强行建模。
“假设导线是一条河电池是水泵”
嗡——
那种熟悉的，令人恶心的眩晕感又来了。
大脑过热。
陈拙痛苦地闭上眼睛，额头上渗出冷汗。
他发现自己撞墙了。
这是他重生以来遇到的第一堵真正的墙。
这堵墙不是知识的难度，而是认知的维度。